Revista Multidisciplinar de Ciências Gerais in FOCUS
A Revista Multidisciplinar de Ciências Gerais in FOCUS, tem como objetivo promover e disseminar os estudos nas áreas de ensino e pesquisa em Ciências Gerais, bem como as multidisciplinaridades que cortam e influenciam o processo de saber, informação e conhecimento gerado e fluido. Isso se dá pelo princípio das movimentações e contextos profissionais do mundo globalizante e das humanidades inerentes ao indivíduo em interface com o mundo, tendo como fio condutor o processo do ser em formação e em contato com múltiplas culturas, experiências e notoriedades do território brasileiro. O periódico promove a disseminação das práticas de conhecimento e informação, a partir de uma política de acesso aberto.
Engenharia Médica III - Manutenção Segmentada e Parametrizada de Equipamentos Diagnósticos
O artigo apresenta um estudo aprofundado sobre a manutenção segmentada e parametrizada de equipamentos diagnósticos hospitalares, destacando sua relevância na segurança, desempenho e continuidade da assistência em saúde. Ao tratar dos processos de manutenção corretiva, preventiva e preditiva, o material descreve etapas, desafios e soluções que permeiam a gestão técnica desses dispositivos, evidenciando a influência da obsolescência, da capacitação profissional e dos custos operacionais. Discute-se ainda os principais tipos de defeitos — funcionais, elétricos, mecânicos, de software e de sensores — e seus impactos sobre o uso clínico. O documento também analisa ferramentas fundamentais de gestão, como a curva PF, indicadores de desempenho (MTTR, MTBF, TR), métricas de qualidade e índices de rentabilidade, reforçando como tais elementos sustentam decisões estratégicas de manutenção. São abordados aspectos estruturais do planejamento, incluindo inspeções, testes de desempenho, relatórios, POPs e gestão documental, além de reflexos sobre vida útil, segurança e custo. Por fim, são apresentadas limitações, cuidados e complexidades próprias do contexto hospitalar, demonstrando a necessidade de abordagens integradas, normatizadas e alinhadas às diretrizes regulatórias. O material propõe uma visão abrangente e aplicada da manutenção de equipamentos diagnósticos, articulando teoria, prática e gestão técnica.
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Engenharia Médica II - Fundamentos e Aplicações em Equipamentos Diagnósticos
O artigo apresenta um panorama abrangente dos equipamentos diagnósticos, abordando sua evolução histórica, fundamentos tecnológicos, classificações e diretrizes regulatórias que orientam seu desenvolvimento e uso em saúde. A historiografia dos dispositivos diagnósticos é explorada desde a Antiguidade, quando práticas empíricas como ausculta, palpação e uroscopia predominavam, passando por marcos decisivos como a invenção do microscópio, do estetoscópio, dos Raios-X, da Tomografia Computadorizada e da Ressonância Magnética. Também são discutidos os impactos das tecnologias digitais contemporâneas, incluindo inteligência artificial, ultrassonografia portátil, impressão 3D e sistemas integrados de informação. O documento apresenta a engenharia diagnóstica como área interdisciplinar que integra princípios de física, biologia, engenharia e computação, envolvendo desenvolvimento, validação, manutenção e regulamentação dos dispositivos. São descritas as principais normas internacionais (ISO 13485, ISO 14971, IEC 60601) e regulamentações brasileiras da ANVISA, além de diretrizes globais da OMS e da União Europeia (EU MDR 2017/745). Finalmente, destacam-se perfis profissionais envolvidos na operação e suporte dos equipamentos, bem como fabricantes de relevância mundial. O conteúdo articula teoria, evolução tecnológica e prática profissional, oferecendo uma visão sólida sobre o papel dos equipamentos diagnósticos na saúde contemporânea.
Engenharia Médica I - Fundamentos e Aplicações em Equipamentos Hospitalares
O texto apresenta uma visão abrangente sobre os fundamentos da manutenção de equipamentos hospitalares, destacando sua importância para a segurança, confiabilidade e continuidade das operações em saúde. Inicia apresentando conceitos essenciais, nomenclaturas técnicas e objetivos centrais da manutenção, como segurança dos usuários, aumento da disponibilidade dos dispositivos e otimização de custos. Aborda também os princípios de planejamento, qualificação profissional, conformidade normativa e documentação adequada. Em seguida, contextualiza historicamente a evolução dos equipamentos médicos, desde o período pré-industrial até a integração contemporânea de sistemas computacionais e inteligência artificial. O documento classifica os equipamentos segundo suas finalidades — diagnósticos, terapêuticos e cirúrgicos — detalhando as exigências específicas de manutenção preventiva, preditiva, detectiva e corretiva. Outro ponto relevante é a apresentação das principais normas nacionais e internacionais relacionadas à manutenção, especialmente as regulamentações da ANVISA e padrões ISO/IEC. Por fim, o texto discute a atuação de profissionais como engenheiros clínicos, técnicos e especialistas, além dos desafios contemporâneos, como a necessidade de constante atualização e a escassez de mão de obra qualificada. O conteúdo integra teoria, prática e regulamentação, fornecendo uma base consistente para a formação profissional na área.
Tráfico de Drogas e o Impacto na Segurança Pública: uma revisão de literatura
Esta revisão bibliográfica investiga a inter-relação entre segurança pública e o tráfico de drogas, examinando como as estruturas do crime organizado influenciam a dinâmica social e impõem desafios às estratégias de enfrentamento. A pesquisa fundamenta-se em um arcabouço teórico composto por estudos sobre criminalidade, políticas públicas de segurança e justiça social, com o propósito de sistematizar as principais abordagens repressivas e preventivas adotadas no Brasil, bem como suas limitações. A metodologia adotada consistiu na seleção criteriosa de artigos científicos, obras acadêmicas e documentos disponíveis em bases de dados reconhecidas, permitindo uma análise abrangente e atualizada das políticas de segurança pública e seus efeitos no enfrentamento ao tráfico de entorpecentes. O estudo evidencia a importância da atuação integrada entre os órgãos de segurança, da implementação de ações preventivas e do uso estratégico da inteligência policial como elementos fundamentais para o aprimoramento das intervenções. Os resultados apontam que as políticas centradas exclusivamente na repressão têm apresentado eficácia limitada na redução da criminalidade e no controle do tráfico em longo prazo. Aspectos como corrupção institucional, escassez de recursos e falta de articulação entre os diferentes setores da segurança pública comprometem a efetividade das ações e enfraquecem a resposta estatal ao tráfico de drogas. A análise também ressalta a relevância de estratégias preventivas, especialmente aquelas voltadas para programas sociais e educacionais em comunidades vulneráveis, como forma de reduzir a adesão ao tráfico. Conclui-se que o enfrentamento ao tráfico de drogas exige uma abordagem multissetorial, que combine ações repressivas e preventivas, além de investimentos na estrutura da segurança pública e no combate à corrupção, visando à construção de um modelo de segurança mais eficiente e sustentável.
A Escuta Especializada e o Depoimento Especial no Processo Penal Brasileiro: desafios da produção probatória e da proteção integral de crianças e adolescentes vítimas de violência sexual
O presente artigo analisa a tensão existente entre a necessidade de produção probatória no processo penal brasileiro e a proteção integral de crianças e adolescentes vítimas de violência sexual, à luz da lei 13.431/2017 e do decreto 9.603/2018. examina-se a distinção conceitual e procedimental entre a escuta especializada (ee), voltada à proteção social e provimento de cuidados pela rede de proteção, e o depoimento especial (de), destinado à produção de prova judicial. aborda-se a problemática da revitimização institucional, os desafios de implementação dos institutos, a ausência de capacitação profissional e a desarticulação da rede intersetorial. conclusivamente, demonstra-se que a conciliação entre prova e proteção exige respeito estrito às finalidades legais de cada procedimento, fortalecimento da rede de proteção, capacitação continuada, pactuação de fluxos intersetoriais e utilização subsidiária do de, buscando-se provas por outros meios, conforme determina o art. 22 da lei 13.431/2017.
Análise de Viabilidade Econômico-Financeira da Substituição de Capital Humano por Capital Tecnológico na Lar Cooperativa Agroindustrial: Impactos Sociais, Automação e Plano de Reaproveitamento para a Sustentabilidade
Este artigo analisa a viabilidade técnico-econômica da substituição do processo manual de pesagem e embalagem por um sistema automatizado na Lar Cooperativa Agroindustrial, integrando uma perspectiva crítica sobre os impactos sociais e a gestão do capital humano. A metodologia fundamenta-se em um estudo de caso único, utilizando cronoanálise para estabelecer a linha de base produtiva atual (1 bandeja/minuto/colaborador, totalizando 20 bandejas/minuto com 20 colaboradores por turno) e modelagem financeira para avaliar o investimento de R$ 5.300.000,00 em uma multicabeçal automática (capacidade: 60 bandejas/minuto). Os resultados da cronoanálise, baseada em 100 medições, validaram a premissa produtiva. A análise financeira, considerando um financiamento de 70% via Tabela Price (taxa: 10% a.a., prazo: 60 meses, entrada de 30%) e uma TMA de 30% a.a., apresentou um VPL de R$ 610.099,461, uma TIR de 54,96% a.a. e um Payback Descontado de 35 meses, atestando a viabilidade econômica. Paralelamente, foi elaborado um plano estratégico de reaproveitamento para os 28 colaboradores excedentes, fundamentado em mapeamento de competências, realocação interna e programas de capacitação. Conclui-se que o projeto é financeiramente viável e que a gestão ética e estratégica do capital humano é imperativa para transformar o desafio social em uma oportunidade de modernização competitiva e sustentável, alinhando os ganhos de produtividade à responsabilidade social corporativa.
Gestão Financeira Aplicada ao Microempreendedor Individual: Um Estudo de Caso Sobre Controle de Capital de Giro e Sustentabilidade Empresarial
Este estudo investiga os principais desafios na gestão financeira de Microempreendedores Individuais (MEI), com ênfase no controle de capital de giro. A pesquisa adotou uma abordagem mista, combinando análise documental, survey com 30 MEIs e um estudo de caso intervencionista. Os resultados revelaram que 78% dos MEIs não separam finanças pessoais das empresariais, 65% não realizam controle formal de fluxo de caixa e apenas 22% compreendem plenamente o conceito de capital de giro. A intervenção prática, baseada na implementação de um sistema simplificado de gestão financeira, demonstrou redução de 45% na inadimplência e aumento de 32% na lucratividade no estudo de caso. O estudo conclui que a adoção de ferramentas acessíveis de gestão financeira impacta significativamente na sustentabilidade dos negócios MEI.
Educação a Distância como Movimento Ativo de Saberes e Justiça Social: democratização do ensino ou reforço das desigualdades?
Este artigo, fundamentado na tese de doutorado de Patrícia Paiva Gonçalves Bispo, analisa a Educação a Distância (EaD) como uma modalidade que, ao mesmo tempo em que promove a democratização do acesso ao ensino superior no Brasil, enfrenta limitações que podem perpetuar desigualdades sociais. O curso de Pedagogia, que lidera as matrículas na EaD, é utilizado como eixo central da análise. A partir das contribuições teóricas de Pierre Bourdieu, José Carlos Libâneo e Zygmunt Bauman, discute-se como o capital cultural, o habitus e a lógica mercadológica influenciam a qualidade da formação docente. Por fim, apresentam-se reflexões críticas e caminhos para que a EaD possa cumprir seu potencial transformador.
Extensão, Autoconhecimento e Temas Transversais
Este capítulo apresenta a atividade extensionista A Jornada das Virtudes, fundamentada na Abordagem Integrativa Transpessoal, que integra razão, emoção, intuição e sensação no processo de autoconhecimento e desenvolvimento humano integral. O objetivo da proposta foi articular vivências práticas em torno de três virtudes, gratidão, humildade e perdão, entendidas como temas transversais, de modo a ampliar a formação acadêmica para além da dimensão técnica, incluindo aspectos existenciais e relacionais. A experiência consistiu em propor aos estudantes práticas simples, como o registro da gratidão, a realização de gestos de humildade e a escrita de cartas de perdão ou autoperdão. Os feedbacks qualitativos recebidos indicaram que tais vivências favoreceram sentimentos de leveza, alívio emocional e fortalecimento de vínculos, além de estimular reflexões sobre empatia, solidariedade e autoconfiança. Embora não se trate de pesquisa formal com mensuração de resultados, os relatos sugerem que as práticas extensionistas têm potencial para contribuir com a promoção da saúde mental, da resiliência e da convivência colaborativa. Conclui-se que iniciativas desse tipo estão alinhadas à Resolução CNE/CES nº 7/2018, que estabelece a extensão como parte indissociável do ensino superior, e reforçam a relevância das instituições de ensino superior na formação integral do estudante e na construção de uma sociedade mais justa e empática.
Aplicações Médico-cirúrgicas de Holoimagem: uma perspectiva do presente para o futuro na educação ativa
A medicina tem avançado na área de tecnologia com a introdução de softwares capazes de trazer alta definição de imagens como ferramenta auxiliar em exames e procedimentos. A holoimagem, imagem com volume e profundidade real, tem sido desenvolvida e aplicada nas áreas cirúrgicas para fins de treinamento e capacitação médica associada a exames de tomografia computadorizada e ressonância magnética. Em salas cirúrgicas híbridas é possível gerar a holoimagem de forma personalizada utilizando os exames de imagem do paciente como matriz formadora da imagem volumétrica. Na área educacional, o uso de holoimagem está diretamente associado ao estudo das perspectivas em anatomia por estudantes. Em um contexto de metodologia ativa, as holoimagens permitem que o professor realize a elucidação do conteúdo proposto de forma interativa através do corte em planos do órgão estudado. A ferramenta também promove queo aluno interaja fora das telas com as figuras formadas em diferentes dimensões, permitindo uma visualização completa do órgão sob diferentes ângulos, estabelecendo assim suas relações de profundidade e a proximidade com estruturas adjacentes. Além disso, a adoção deste tipo de imagem para a didática do ensino médico promove o aumento do engajamento dos estudantes e instiga o interesse no que tange ao estudo da disciplina base para a consolidação da carreira médica. Dentre os desafios a serem superados estão a necessidade de se portar computadores capazes de processar imagens com elevado grau de detalhamento e que sejam responsivos à velocidade aumentada no que se refere a mudança configuracional da holoimagem.
Design Thinking e a Inovação da Mentalidade: da imersão à prototipação
A inovação tornou-se um imperativo para a sobrevivência e prosperidade organizacional em ambientes dinâmicos e competitivos. Contudo, a capacidade de inovar transcende a mera implementação de novas metodologias, tecnologias e processos, estando profundamente enraizada na mentalidade dos indivíduos e equipes. Delineado pela perspectiva da inovação e orientado para aplicação de modelos de trabalho “ágeis”, este artigo estabelece como objetivo explorar a metodologia do Design Thinking e sua abordagem centrada no ser humano, orientada e multifacetada para a inovação. Partindo de suas origens intelectuais e popularização corporativa, a metodologia é apresentada como um processo estruturado, uma abordagem para problemas complexos e, fundamentalmente, uma mentalidade baseada nos pilares da empatia, colaboração e experimentação. O processo é detalhado através de suas fases sequenciais e iterativas: a Imersão, focada na compreensão profunda do usuário através de ferramentas como o Mapa de Empatia e a Jornada do Usuário; a Análise e Síntese, que transformam dados brutos em desafios acionáveis por meio de Personas e da formulação do Ponto de Vista (POV); a Ideação, que utiliza técnicas como Brainstorming e Brainwriting para gerar soluções criativas; a Prototipação, que tangibiliza ideias em artefatos de aprendizado de baixa, média e alta fidelidade; e, finalmente, as fases de Teste, Iteração e Implementação, que validam as soluções com usuários reais, promovendo um ciclo contínuo de refinamento. Através da análise de suas ferramentas e da mentalidade "erre cedo para acertar mais rápido", o artigo posiciona o Design Thinking como uma prática estratégica essencial para desenvolver soluções que sejam desejáveis, tecnicamente viáveis e economicamente sustentáveis. Este artigo se configura como uma pesquisa de cunho bibliográfico, uma vez que se propõe a explorar a metodologia do Design Thinking e sua abordagem para a inovação, partindo de suas origens intelectuais e popularização corporativa, e detalhando suas fases e ferramentas através da análise de conceitos existentes.
Movimento Maker e Laboratórios Virtuais: Convergências Inovadoras para o Desenvolvimento Proativo na Educação Tecnológica
Este artigo explora a convergência entre o Movimento Maker e os Laboratórios Virtuais como uma abordagem pedagógica inovadora para a Educação Tecnológica, especialmente em contextos de ensino a distância (EaD) e híbrido. Em um cenário de transformação digital e da consolidação da Educação 4.0, que valoriza o protagonismo estudantil e a personalização da aprendizagem, as práticas pedagógicas tradicionais são postas em xeque. O estudo, desenvolvido por meio de uma revisão bibliográfica sistemática, argumenta que a integração dessas duas frentes — o Movimento Maker, com sua ênfase no "aprender fazendo" e na resolução de problemas reais, e os Laboratórios Virtuais, que oferecem ambientes de simulação seguros e acessíveis — potencializa o desenvolvimento proativo dos estudantes. A análise aborda estudos de caso nacionais e internacionais que demonstram o impacto positivo dessa integração no engajamento dos alunos e na construção de competências essenciais para o século XXI, como criatividade, pensamento crítico, colaboração e autonomia. Além disso, discute-se como essa abordagem permite a exploração de temas transversais como sustentabilidade e ética. O artigo também aponta os desafios para sua implementação, como a necessidade de infraestrutura adequada, formação docente contínua e políticas institucionais de apoio à inovação. Conclui-se que essa convergência é uma estratégia fundamental para o futuro da educação, alinhada às tendências da Educação 5.0, ao unir teoria, prática e reflexão crítica.
Realidade Aumentada, Simulações, Gamificação e Jogos: experimentação tecnológica
Este artigo analisa a integração de quatro tecnologias educacionais — Realidade Aumentada, Simulações, Gamificação e Jogos — associadas à crescente utilização da Inteligência Artificial Generativa, como estratégias para promover inovação pedagógica e superar limitações das metodologias tradicionais. Com base em revisão de literatura e estudos de caso, discutem-se as contribuições individuais e o potencial transformador do uso combinado dessas ferramentas no processo de ensino-aprendizagem. A Realidade Aumentada amplia a interação com o ambiente físico e facilita a compreensão de conceitos complexos; as Simulações permitem experimentação prática em contextos seguros; a Gamificação aumenta a motivação e o engajamento; os Jogos desenvolvem habilidades cognitivas e socioemocionais; e a IA Generativa contribui para a personalização e criação de conteúdos. A análise evidencia que a aplicação integrada dessas tecnologias favorece a aprendizagem ativa, o pensamento crítico, a colaboração e a criatividade, fortalecendo competências essenciais do século XXI. Também são discutidos desafios relacionados à infraestrutura, à capacitação docente e à ética no uso das tecnologias, ressaltando que a adoção estratégica e consciente dessas abordagens é fundamental para construir ecossistemas educacionais inovadores e alinhados às demandas de uma sociedade dinâmica e em constante transformação.
Sala de Aula Invertida e Práticas Pedagógicas: na Revolução Didática Participativa
O artigo tem como objetivo discutir a sala de aula invertida, componente das metodologias ativas, como uma possibilidade da revolução da didática participativa, bem como as Práticas Pedagógicas enquanto concretização da conexão teoria-prática e prática-teoria. Para tanto, apresenta-se duas Práticas Pedagógicas de duas alunas do curso de Pedagogia da Faculdade Focus na disciplina Práticas Pedagógicas. Percebeu-se que tanto as práticas pedagógicas, como a sala de aula invertida, em contributo com metodologia ativa tornam os estudantes mais ativos e protagonistas na construção do seu conhecimento. Evidenciou-se que na metodologia ativa a participação reflexiva do aluno é essencial e a aprendizagem pode ocorrer dentro e fora do espaço escolar, com ou sem a presença do professor, contudo, o papel do professor continua sendo essencial para o ensino e formação humanista, uma vez que é ele quem realiza a seleção da proposta didática diante da percepção individualizada dos alunos que possui em sua sala de aula.
Estudo de caso: estratégia de pesquisa e ensino nos cursos de graduação
Este artigo discute o estudo de caso como estratégia metodológica e prática pedagógica nos cursos superiores de Graduação. Parte-se do pressuposto de que a pesquisa é componente fundamental da formação acadêmica crítica e reflexiva, sendo o estudo de caso uma ferramenta potente para articular teoria e prática, especialmente em contextos reais e complexos. São abordadas as contribuições do estudo de caso para o desenvolvimento de competências investigativas e socioemocionais dos estudantes, destacando sua relação com as metodologias ativas de ensino e com a aprendizagem colaborativa. Apresentam-se ainda as principais fontes de coleta de dados utilizadas nessa abordagem — como entrevistas, observações, documentos e registros audiovisuais — e as competências essenciais ao pesquisador para sua condução rigorosa. Defende-se que a adoção dessa metodologia no ensino superior favorece a formação de profissionais autônomos, críticos e eticamente comprometidos com os desafios sociais contemporâneos.
Aprendizagem Baseada em Times/Pares: do Brainstorming à Conexão Integrativa
A aprendizagem baseada em times e pares é uma metodologia ativa que potencializa a colaboração, a troca de saberes e a construção coletiva do conhecimento. Este capítulo aborda fundamentos, etapas e estratégias que vão do brainstorming à conexão integrativa, evidenciando sua eficácia para promover inovação e engajamento na educação a distância. Destacam-se a importância da preparação individual, da composição estratégica dos grupos e da síntese coletiva para aplicação prática. São apresentados exemplos em diferentes contextos educacionais, bem como desafios recorrentes e soluções para superá-los. Mais que técnica, trata-se de uma filosofia educacional que valoriza interação, diálogo e corresponsabilidade, ampliando a participação e formando estudantes críticos e conectados às demandas atuais
Aprendizagem baseada em problemas: potencial transformador na educação superior contemporânea
A Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP) tem se consolidado como uma das mais relevantes metodologias ativas para a educação superior contemporânea, na medida em que desloca o foco da transmissão de conteúdos para a construção autônoma e colaborativa do conhecimento. Fundamentada em aportes do construtivismo, da psicologia sociointeracionista e da pedagogia crítica, a ABP propõe o enfrentamento de situações reais e complexas como eixo estruturador do processo formativo. No percurso investigativo, os estudantes são instigados a mobilizar conhecimentos prévios, formular hipóteses, realizar pesquisas e propor soluções, em um movimento que favorece o protagonismo discente, o desenvolvimento de competências cognitivas e socioemocionais, bem como a integração entre teoria e prática. Além de redefinir o papel docente, que passa a atuar como mediador e facilitador, a ABP promove práticas pedagógicas colaborativas e dialógicas, potencializadas pelo uso de recursos tecnológicos e por estratégias de avaliação formativa e processual. A análise de experiências nacionais e internacionais demonstra a relevância da metodologia para a formação de sujeitos críticos, reflexivos e socialmente comprometidos, embora persistam desafios relacionados à formação docente, às condições institucionais e à reorganização curricular. Conclui-se que a ABP representa não apenas uma alternativa metodológica, mas uma postura pedagógica inovadora, alinhada às demandas do século XXI e capaz de contribuir significativamente para a transformação da educação superior brasileira.
Aprendizagem Baseada em Projetos: como instrumento efetivo de aprendizagem
Este artigo discute a Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP) como uma metodologia ativa eficaz para promover uma educação significativa, contextualizada e interdisciplinar. Frente às transformações sociais e educacionais contemporâneas, destaca-se a necessidade de superar modelos tradicionais de ensino centrados na transmissão de conteúdos, valorizando práticas que estimulem o protagonismo discente, a resolução de problemas reais e a integração entre teoria e prática. A ABP é apresentada como uma estratégia pedagógica que favorece o desenvolvimento de competências cognitivas, socioemocionais e cidadãs, sendo respaldada por marcos legais da educação brasileira, como a Constituição Federal, a LDB, os PCNs, a BNCC e as DCNs.
Metodologias Ativas: recursos e eficácias na trajetória acadêmica, pedagógica e de vida
Este artigo analisa os fundamentos, recursos e desafios das metodologias ativas no contexto da educação contemporânea. A pesquisa tem como objetivo discutir suas bases teóricas, evidenciar práticas pedagógicas inovadoras e examinar sua eficácia para o desenvolvimento acadêmico, pedagógico e social dos estudantes. Metodologicamente, o estudo realizou uma revisão teórico-conceitual a partir de autores clássicos, como Dewey (1938), Piaget (1970), Vygotsky (1978), Freire (1996) e Freinet (1998), e de pesquisas recentes que investigam impactos e aplicações dessas práticas em diferentes níveis de ensino. A fundamentação teórica articula contribuições que defendem o estudante como sujeito ativo da aprendizagem, ressaltando a importância da experiência, da mediação social, do diálogo crítico e da cooperação. Além disso, o artigo identifica três eixos estruturantes das metodologias ativas: protagonismo discente, aprendizagem significativa e colaboração, compreendidos como dimensões interdependentes que orientam práticas pedagógicas inovadoras. Também são descritos recursos tecnológicos associados, como ambientes virtuais de aprendizagem, gamificação, simulações e realidade aumentada, os quais potencializam o engajamento e a personalização do processo formativo. Estudos empíricos apontam ganhos consistentes de motivação, desempenho e desenvolvimento de competências socioemocionais, reforçando sua relevância para a formação integral. Entretanto, a implementação enfrenta entraves como resistência cultural, infraestrutura desigual, formação docente insuficiente e desalinhamento avaliativo, demandando políticas institucionais e governamentais consistentes. Conclui-se que as metodologias ativas, mais do que técnicas didáticas, representam um paradigma educacional orientado à construção colaborativa do conhecimento, à autonomia crítica e à preparação de sujeitos capazes de aprender ao longo da vida e transformar a realidade social.
Adentrando na Educação a Distância: dilemas, limites e abrangência na era tecnológica
A Educação a Distância (EaD) desempenha um papel estratégico na ampliação do acesso ao ensino superior no Brasil, sobretudo diante das limitações geográficas e socioeconômicas enfrentadas por grande parte da população. A promulgação do Decreto nº 12.456/2025, que institui a Nova Política de Educação a Distância, marca uma nova fase na regulação dessa modalidade, estabelecendo critérios mais rigorosos quanto à carga horária presencial, avaliações, mediação pedagógica e limitações para determinados cursos. Esse novo marco normativo levanta importantes dilemas sobre a qualidade da formação, a exclusão digital e a padronização dos modelos educacionais em contextos tecnologicamente mediados. Em função disso, O presente ensaio teórico foi motivado pela vivência docente em cursos EaD e pela necessidade concreta de compreender como o novo marco regulatório impacta diretamente a rotina de instituições, educadores e estudantes. Para tanto, considera o Decreto nº 12.456/2025 para estabelecer um diálogo com os trabalhos de Byung-Chul Han, Yuk Hui e Luciano Floridi, enquanto subsídios para uma análise crítica da EaD diante do avanço da racionalidade técnica no campo educacional. Como conclusão afirma que, embora o novo marco regulatório represente um avanço ao estabelecer padrões mínimos de qualidade e supervisão, ele ainda não resolve integralmente os desafios estruturais da EaD no Brasil, já que a modalidade deve ser compreendida a partir da incorporação de práticas pedagógicas críticas, formações docentes qualificadas e políticas que reconheçam as especificidades culturais e regionais dos estudantes.
Educação 5.0, metodologias ativas e temas transversais - Páginas Iniciais
Ainda que a construção educacional ganhe proporções e realidades múltiplas ao longo dos tempos e lugares, seu fazer é antes de tudo um ato de confiança e esperança nos desdobramentos do mundo. Trata-se de acreditar que em cada encontro – físico ou virtual – reside a possibilidade de transformação não apenas do individuo, mas em sua capacidade de ser farol de lampejo para a comunidade. Esse ideário deve conceber a educação como elemento etéreo que se comporta e acompanha a dinâmica de seu recorte temporal. Se outrora bastava transmitir conteúdos, hoje forma-se o sujeito crítico, ventilado e pautado em sua realidade e em seu papel no mundo. A Educação 5.0 nasce desse horizonte: educação que reconhece e forja-se na inevitabilidade tecnológica, sem abrir mão da centralidade no ser humano. Assim, somos convocados a equilibrar as inteligências artificiais e emocionais; algoritmos e natureza; ciência e sensibilidade. Neste cenário, o papel das Metodologias Ativas, ganha especial relevo, representando mais do que novas estratégias didáticas: simbolizam a quebra de paradigmas. Ao ajustar o foco, da transmissão para construção do conhecimento conjunto e colaborativo entre os agentes do saber – professor e estudante – criam-se condições para que a aprendizagem seja significativa, experiencial e alinhada com a vida. O estudante deixa de ser espectador e passa a assumir a condução de sua trajetória, construindo sentidos e pontes, a partir da problematização da realidade. Tal mudança de perspectivas não é trivial, exige que o professor esteja em movimento, ressignificando sua prática e assumindo a mediação ao mesmo tempo em que inspira como guia no caminho das descobertas. Contudo, a educação não tem sustentações apenas em arcabouços metodológicos, sendo também atravessada por questões ainda maiores, que ultrapassam fronteiras disciplinares e exigem o olhar integral. Nisso, os Temas Transversais redimensionam-se, ao estruturarem a própria vida em sociedade. Em sinergia a Edgar Morin, abordá-los nos espaços e momentos de aprendizagem é amplificação dos cenários do mundo, confluindo e contribuindo para a autoformação da pessoa, na mesma medida em que ensina a viver e a enfrentar as incertezas. Não obstante, pensar em transversalidades, é instituir a conexão de saberes por meio do sentido ao aprendizado e a preparação do ser pensante aos desafios complexos do séc. XXI. O diálogo, portanto, entre Educação 5.0, Metodologias Ativas e Temas Transversais performa uma proposta transformadora, não se tratando apenas de modernizar os mecanismos de conhecimento ou aspectos físicos e conceituais da escola com recursos digitais ou técnicas pedagógicas inovadoras, mas em repensar, fundamentalmente, o sentido de ensinar e aprender. Trata-se de colocar a formação e a realidade humana no epicentro situacional, reconhecendo que cada estudante traz consigo histórias, contextos, afetos, mazelas e potenciais que precisam ser reconhecidos e legitimados. Afinal, Yuval Noah Harari nos faz pensar que na era da informação, a educação não é apenas sobre acumular conhecimento, mas sobre desenvolver a capacidade de dar sentido àquilo que aprendemos. Assim, essa trilha de aprendizado é, ao mesmo tempo, rigorosa e sensível, tecnológica e ética, crítica e criativa: tecendo contrapontos que formam e validam a unidade do ser humano. Por fim, ao longo dos desdobramentos do tempo, educar sempre foi ato de semear futuros. Hoje, no entanto, essa semente germina em solo novo, marcado pela velocidade das inovações e pela urgência na humanização das relações em meio ao colosso tecnológico que avança dia após dia. Este livro, Educação 5.0, Metodologias Ativas e Temas Transversais é convite para pensar a aprendizagem não apenas como acúmulo de saberes, mas como cultivo de consciência, criatividade e responsabilidade diante de um mundo em constante metamorfose. Que cada página represente uma nova oportunidade de ser e estar, pois para Seymour Papert as melhores aprendizagens acontecem quando se assume a responsabilidade por construí-las! Boa leitura!
Estratégias de Alfabetização na Educação Infantil à Luz das Teorias de Piaget e Vygotsky: implicações para o desenvolvimento cognitivo
Este artigo tem como objetivo analisar criticamente as contribuições das teorias do desenvolvimento cognitivo de Jean Piaget e Lev Vygotsky para subsidiar práticas pedagógicas na alfabetização infantil. A pesquisa foi desenvolvida por meio de uma revisão bibliográfica qualitativa, utilizando obras clássicas dos autores, estudos contemporâneos e documentos oficiais como a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI). A teoria de Piaget enfatiza a importância dos estágios de desenvolvimento e dos processos de assimilação, acomodação e equilibração, considerando a criança como sujeito ativo na construção do conhecimento. Por outro lado, Vygotsky destaca o papel das interações sociais e da mediação cultural na aprendizagem, introduzindo conceitos como a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) e a internalização das funções psicológicas superiores. A integração dessas perspectivas demonstra que a alfabetização é um processo ativo e social, no qual as crianças formulam hipóteses sobre a escrita e avançam na compreensão do sistema alfabético à medida que participam de práticas letradas significativas. O estudo evidencia que uma prática pedagógica eficaz deve considerar tanto o respeito ao ritmo de desenvolvimento individual da criança, como proposto por Piaget, quanto o papel fundamental das interações mediadas, conforme defendido por Vygotsky. As análises também dialogam com a BNCC e as DCNEI, que orientam o professor a atuar como mediador, organizando ambientes alfabetizadores ricos e significativos. Conclui-se que estratégias de alfabetização fundamentadas nessas teorias favorecem a aprendizagem ativa, o protagonismo infantil e a inserção da criança em práticas sociais de leitura e escrita, contribuindo para uma educação mais inclusiva e contextualizada.
Integração da Astronomia no Ensino Médio: BNCC e o potencial pedagógico dos canais Nerdologia, Spacetoday e Ciência Todo Dia do Youtube
Este estudo investiga a inserção da Astronomia no Ensino Médio brasileiro à luz das diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), com foco no potencial pedagógico de três canais de divulgação científica no YouTube — Nerdologia, Space Today e Ciência Todo Dia. A pesquisa segue abordagem qualitativa e documental, combinando revisão bibliográfica, análise do texto normativo da BNCC e avaliação crítica de conteúdos audiovisuais. A análise partiu do mapeamento das competências e habilidades relacionadas à Astronomia no componente de Ciências da Natureza, identificando pontos de convergência com temáticas exploradas nos canais estudados. Em seguida, foram elaborados quadros comparativos que relacionam habilidades específicas da BNCC a vídeos selecionados, evidenciando como diferentes formatos narrativos e estratégias comunicacionais podem apoiar o desenvolvimento de capacidades como a interpretação de fenômenos em múltiplas escalas, a argumentação baseada em evidências e a modelagem de processos astronômicos. Os resultados revelam que, embora a Astronomia esteja formalmente prevista no currículo, sua implementação prática encontra barreiras significativas, como lacunas na formação inicial e continuada de professores, escassez de materiais didáticos atualizados e ausência de diretrizes metodológicas claras. Nesse cenário, o uso mediado de conteúdos digitais pode funcionar como recurso complementar relevante, desde que inserido em propostas pedagógicas estruturadas e integradas a metodologias ativas, como sala de aula invertida, aprendizagem baseada em projetos e resolução de problemas. Conclui-se que a integração estratégica de mídias digitais — especialmente vídeos de divulgação científica — ao ensino da Astronomia potencializa o letramento científico, amplia o engajamento estudantil e contribui para a popularização da ciência, favorecendo uma aprendizagem mais significativa e contextualizada
O Papel da Avaliação Psicológica no Processo de Recrutamento e Seleção: uma revisão bibliográfica
O recrutamento e seleção de pessoal se configura como um desafio estratégico central para as organizações, impactando diretamente sua produtividade, cultura e sustentabilidade, sendo imprescindível o investimento em estratégias que assegurem a melhor condução deste processo. Dessa forma, objetivo deste estudo foi analisar a relevância da aplicação de testes psicológicos no processo de recrutamento e seleção de pessoas. Este estudo se trata de uma revisão bibliográfica de artigos científicos publicados entre os anos de 2020 a 2025 nos bancos de dados Scielo, Lilacs e Google Acadêmico, para esta seleção foramutilizados como critérios de inclusão, a data de publicação, nos idiomas inglês e português e que estivessem hospedados em revistas científicas. Os critérios de exclusão foram os artigos selecionados em outras línguas, sem fundamento científico e que não atendessem os de inclusãoCom base no levantamento, foi observado que a avaliação psicológica, em conformidade com as ferramentas próprias para tal, é de suma relevância para o êxito do processo de recrutamento e seleção de pessoas, utilizando de estratégias como entrevistas, aplicação de testagens psicológicas, dinâmicas de grupos, entre outros.
Potencial Terapêutico do Gênero Erythrina: Uma Revisão Integrativa sobre Propriedades Ansiolíticas, Sedativas e Anticonvulsivantes
As plantas medicinais constituem uma fonte relevante de compostos bioativos com potencial terapêutico para o tratamento de transtornos neuropsiquiátricos, como a ansiedade, cuja prevalência vem aumentando mundialmente. O gênero Erythrina, da família Fabaceae, é amplamente utilizado na medicina popular brasileira, especialmente na região Nordeste, devido às suas propriedades ansiolíticas, sedativas e anticonvulsivantes. Estudos apontam que espécies desse gênero contêm alcaloides, flavonoides e isoflavonas, que atuam sobre o sistema nervoso central, principalmente pela modulação dos receptores GABAérgicos, promovendo efeitos ansiolíticos, sedativos e neuroprotetores em modelos pré-clínicos. Apesar dos relatos tradicionais e das evidências experimentais, ainda há lacunas significativas em relação à validação clínica e segurança do uso terapêutico da planta, em virtude da ausência de ensaios clínicos controlados e estudos toxicológicos aprofundados. Além disso, a variabilidade química dos extratos, influenciada por fatores ambientais e métodos de preparo, dificulta a padronização e compromete a eficácia dos fitoterápicos derivados. Portanto, conclui-se que o gênero Erythrina possui potencial promissor para o desenvolvimento de tratamentos fitoterápicos para transtornos ansiosos, desde que sejam realizados estudos clínicos rigorosos, padronização dos extratos e regulamentação adequada para garantir a segurança e eficácia do seu uso.
Níveis de Maturidade Técnica em Administração de Base de Dados dos Técnicos Profissionais de TI da Província do Uíge
A administração de bases de dados constitui uma área fundamental na gestão de sistemas de informação modernos, caracterizando-se por diferentes níveis de complexidade técnica e responsabilidade profissional. Este trabalho explora os níveis de maturidade técnica em administração de base de dados dos técnicos de TI da província do Uíge, analisando os diversos patamares hierárquicos desde as funções operacionais básicas até às responsabilidades estratégicas avançadas. Através de uma análise estruturada com 32 profissionais de TI de 20 instituições, identificaram-se as competências técnicas específicas, as responsabilidades associadas a cada nível e os caminhos de progressão na carreira. O estudo revela que a evolução profissional requer não apenas o domínio crescente de tecnologias específicas, mas também o desenvolvimento de capacidades de planeamento estratégico e tomada de decisão. Os resultados demonstram que 50% dos profissionais apresentam nível médio de maturidade, enquanto apenas 20% atingem níveis alto ou muito alto, evidenciando a necessidade de formação contínua e especializada.
Análise da Subordinação Brasileira ao Capital Estrangeiro sob o Perspectiva da Teoria Marxista da Dependência
Este artigo investiga a subordinação da economia brasileira ao capital estrangeiro, utilizando como arcabouço teórico a Teoria Marxista da Dependência (TMD). Analisa-se a trajetória do desenvolvimento brasileiro, desde o processo de industrialização por substituição de importações até o aprofundamento da dependência financeira, com foco nas transformações econômicas e políticas que moldaram essa relação. O estudo aborda as crises econômicas, as políticas governamentais e o impacto na distribuição de renda, evidenciando a persistência da dependência apesar das mudanças estruturais. Argumenta-se que a superexploração da força de trabalho e a remessa de lucros para os centros capitalistas são mecanismos centrais na reprodução dessa subordinação.
Terapia medicamentosa aplicada na cirurgia cardiovascular: uma revisão de literatura.
As doenças cardiovasculares, especialmente a cardiopatia isquêmica, configuram-se como uma das principais causas de mortalidade global, exigindo abordagens terapêuticas combinadas para melhora do prognóstico clínico. Dentre essas, a cirurgia de revascularização do miocárdio (CRM) representa uma estratégia fundamental, cuja eficácia pode ser potencializada por meio da utilização de terapias medicamentosas específicas. O objetivo deste estudo foi realizar uma revisão de literatura a fim de verificar a eficácia da terapêutica medicamentosa quanto ao prognóstico clínico de pacientes submetidos à revascularização miocárdica. Para isso, foram selecionadas publicações científicas por meio de busca nas bases MEDLINE e LILACS, com os descritores “Cirurgia Cardiovascular”, “Fármacos” e “Terapêutica”. Foram incluídas revisões sistemáticas, meta-análises e ensaios clínicos randomizados, com data máxima de cinco anos. Após aplicação dos critérios de inclusão e exclusão, 8 estudos compuseram a análise final. Os resultados apontam que, embora os fármacos adjuvantes contribuam significativamente para a melhora dos desfechos clínicos e da qualidade de vida dos pacientes, seu uso isolado não elimina o risco de novos eventos isquêmicos, especialmente em razão de fatores comportamentais e comorbidades associadas. Substâncias como trimetazidina, sacubitril/valsartana, levosimendana e infusões de glicose-insulina-potássio foram analisadas quanto à sua aplicabilidade clínica, revelando-se eficazes em contextos específicos. Conclui-se que a terapêutica medicamentosa aplicada à CRM apresenta benefícios relevantes, sendo indispensável como suporte à intervenção cirúrgica. Contudo, seu impacto depende da adequação individual do tratamento, da adesão do paciente e de intervenções complementares no estilo de vida. A integração entre cirurgia e farmacoterapia reforça a importância de abordagens multidimensionais no tratamento da doença arterial coronariana.
O presente artigo aborda a relevância da diversidade no contexto educacional, discutindo os desafios e possibilidades para uma educação inclusiva e equitativa. A diversidade é compreendida como elemento essencial da sociedade contemporânea, abrangendo dimensões culturais, étnicas, linguísticas, religiosas, de gênero e socioeconômicas. Destaca-se como as desigualdades sociais influenciam o acesso e as escolhas educacionais, revelando a influência do capital econômico, cultural e social na trajetória escolar dos estudantes. A autora evidencia que alunos provenientes de famílias com menor capital sociocultural tendem a optar por cursos menos prestigiados e instituições privadas de ensino superior, enquanto os de classes mais favorecidas têm maior acesso a cursos valorizados e universidades públicas. Ademais, são analisadas as influências de gênero nas decisões acadêmicas, identificando-se mudanças graduais nas tendências tradicionais. O papel da escola e da família é ressaltado como fundamental na desconstrução de estigmas, no incentivo à autoestima e no enfrentamento das desigualdades. Propõe-se a construção de um projeto educativo intercultural, com base em práticas pedagógicas que valorizem o respeito à diferença, a superação dos preconceitos e a promoção da cidadania. Por fim, o artigo defende que políticas públicas voltadas à diversidade devem ir além do acesso, promovendo também a qualidade da educação. Conclui-se que a efetivação de uma educação com e para a diversidade requer o envolvimento coletivo de todos os agentes educacionais, em busca de equidade, coesão social e participação cidadã plena.
Usina Hidrelétrica de Itaipu e a geopolítica golberyana: a supremacia brasileira na América do Sul
A Usina Hidrelétrica de Itaipu, um dos maiores empreendimentos de engenharia do mundo, está localizada na fronteira Brasil-Paraguai, em uma posição privilegiada no Rio Paraná e na Bacia do Prata. Esse projeto foi um marco estratégico no contexto da geopolítica sul-americana, particularmente sob a influência do pensamento geopolítico do general Golbery do Couto e Silva, principal estrategista do regime militar brasileiro (1964-1985). O objetivo geral deste estudo é analisar como a construção da Itaipu Binacional se inseriu na geopolítica golberyana e como ela reforçou a supremacia brasileira na América do Sul. A metodologia utilizada envolve análise documental de fontes históricas, como tratados internacionais, discursos de líderes da época e relatórios técnicos, além de revisão bibliográfica sobre a doutrina de segurança nacional aplicada por Golbery. Os resultados indicam que Itaipu não foi apenas um projeto energético, mas também uma peça estratégica para consolidar a liderança regional do Brasil, neutralizando tensões com o Paraguai, ampliando sua influência sobre os países vizinhos, sobretudo a Argentina, e reforçando sua autonomia frente a potencias estrangeiras, especialmente os Estados Unidos. A aliança estratégica entre Brasil e Paraguai, firmada por meio do Tratado de Itaipu (1973), reforçou o controle brasileiro não apenas sobre os recursos energéticos, mas também sobre as rotas de escoamento da bacia platina, ampliando sua influência na América do Sul e garantindo sua supremacia na região. A discussão aponta que a visão geopolítica de Golbery foi determinante para moldar a postura do Brasil em relação à integração regional, garantindo segurança energética e fortalecendo sua posição como líder regional. A construção de Itaipu, portanto, exemplifica a aplicação da geopolítica golberyana, que buscava expandir a influência brasileira por meio de projetos estratégicos de infraestrutura, garantindo a supremacia do Brasil na região.