Metodologias Ativas: a possibilidade do trabalho com projetos nos cursos de graduação

Resumo

Este artigo aborda a relevância das metodologias ativas, com ênfase no trabalho com projetos, na formação de alunos de cursos de graduação. O objetivo principal é demonstrar como essa abordagem pode integrar teoria e prática, desenvolvendo competências essenciais que preparam os alunos para os desafios do século XXI. A pesquisa bibliográfica fundamenta-se em autores como Bacich e Moran (2018), que discutem a importância das metodologias ativas para uma educação inovadora, e Perrenoud (2000), que apresenta as competências necessárias para o ensino contemporâneo. Os principais resultados evidenciam que o trabalho com projetos não apenas promove uma aprendizagem centrada no estudante, mas também incentiva sua participação ativa e senso de responsabilidade no processo educativo. Além de fomentar habilidades como pensamento crítico, resolução de problemas e colaboração, essas metodologias oferecem experiências significativas que enriquecem a formação acadêmica e adaptam-se às diversas necessidades dos estudantes. As conclusões reafirmam a visão de Bacich e Moran de que as metodologias ativas são essenciais para uma educação que promova a autonomia e o engajamento dos alunos, e estão alinhadas com Perrenoud ao destacar a necessidade de desenvolver competências que preparem os estudantes para o futuro. Assim, conclui-se que as metodologias ativas são fundamentais para a construção de profissionais melhor preparados e cidadãos mais conscientes.